Über uns

„Kein Lernerfolg ist nachhaltiger und keiner prägt das Kind stärker, als die eigene Erfahrung.“

Quelle: unbekannt

Wir sind für Sie da

Um ein hohes Maß an Qualität in der Kindertageseinrichtung zu erreichen und zu halten, ist die wertschätzende und kollegiale Zusammenarbeit im Team unerlässlich.

Wir alle nehmen regelmäßig an Fortbildungsveranstaltungen teil und bringen auf diese Art und Weise immer wieder neue Ideen und Anregungen in die pädagogische Bildungsarbeit mit den Kindern ein.

Unser Team steht für eine individuelle und liebevolle Betreuung der Kinder. Das Erzieherteam begleitet und unterstützt die Eltern in der Erziehung ihrer Kinder.

Jede pädagogische Fachkraft ist Ansprech- und Bezugsperson für alle Kinder und Eltern in unserem Haus.

Unser Team

Joana Glaser
Erzieherin / Leitung Kindergarten
Susanna Banaschewsky
Erzieherin (Regenbogengruppe) / Stellvertretende Leitung
Andrea Piercamilli
Erzieherin (Wolkengruppe)
Ganimet Hoxha
Kindergartenhelferin (Regenbogengruppe)
Lea Müller
Erzieherin (Regenbogengruppe)
Renata Plaus-Csik
Pädagogische Fachkraft (Wolkengruppe)
Alissa Banaschewsky
Erzieherin (Wolkengruppe)

Unsere Kita ist immer offen für Verstärkung! Wenn Sie auf der Suche nach einem Praktikumsplatz sind, dürfen Sie uns gerne eine Nachricht schicken.

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Pädagogische Konzeption

Kindergarten Sonnenstrahl

Wir sind eine zweigruppige Einrichtung mit Kindern im Alter zwischen 2 Jahren bis zum Schuleintritt.

Uns ist es wichtig, dass sich Ihr Kind in warmer, fröhlicher Atmosphäre willkommen und geborgen fühlt.

Pädagogisches Konzept

Teiloffene Gruppen mit täglichem Freispiel
Projektarbeit
Partizipation
Erziehungspartnerschaft
Beschwerdemanagement
Ritualisierter Tagesablauf
Montessori Materialien sind Bestandteile unserer täglichen Arbeit

Sechs Entwicklungsfelder

Unsere Kindergartenpädagogik basiert auf den sechs Entwicklungsfeldern des Orientierungsplans für Bildung und Erziehung in Baden-Württemberg:

Sinne
Körper
Sprache
Denken
Gefühl und Mitgefühl
Sinn, Werte und Religion

Unsere Zielsetzung

die Stärkung von Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen
Anregung zu Fantasie und Kreativität
Aufbau von Kontaktfähigkeit und Zusammengehörigkeitsgefühl
Stärken und Schwächen annehmen und akzeptieren können
Förderung von Entscheidungsfähigkeit, Konzentrationsfähigkeit
die Stärkung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung
die Erziehung von Offenheit und Ehrlichkeit
die Stärkung von Körperbewusstsein und Sinneswahrnehmung
der Aufbau von Kontaktfähigkeit
Anregung zur Hilfsbereitschaft, Verantwortung für Andere und Mitgefühl
Konzepte zur Lösung von Konflikten entwickeln
die Förderung von Fein- und Grobmotorik
der Aufbau von Wissensvermittlung und Sprache
die Förderung von Umgangsformen und Wertschätzung
Anregung zu ästhetischem Bewusstsein
der Aufbau von Umweltbewusstsein

Teiloffene Gruppen

Unsere Intention ist es, durch diese pädagogische Arbeitsform für die Kinder Freiräume zu schaffen, in denen sie sich frei entfalten können.

Durch diese Freiheit, eigenen Interessen nachzugehen, lernen Kinder nicht nur sich selbst zu organisieren, sondern auch ihre Angelegenheiten selbst zu regulieren.

Trotzdem gehört jedes Kind aber auch einer festen Gruppe an und kann dort Sicherheit, Geborgenheit und Zugehörigkeit erfahren.

Um trotz aller Offenheit den Überblick zu bewahren und um zu wissen wer sich gerade wo befindet, gibt es in jeder Gruppe eine Einteilungswand.

Jedes Kind und jede Pädagogische Fachkraft hat ein Foto von sich, beim Wechseln in einen anderen Raum oder Spielbereich wird das Foto entsprechend eingehängt. So wissen die Kinder auch immer welche Erzieherin zuständig ist und ob ein Spielort noch frei ist um dort spielen zu können.

Räumlichkeiten

Lernwerkstatt

Unsere Lernwerkstatt ist ein zusätzliches Bildungsangebot für unsere „älteren Kinder“. Je nach Gruppenzusammensetzung ist sie für die Kinder 1-2mal pro Woche/pro Gruppe zugänglich.

Der Aufenthalt in der Lernwerkstatt ist nicht als Vorschulprogramm oder Lernort wie in der Schule zu betrachten. Vielmehr geht es darum, dass die Kinder dort mit allen Sinnen und selbstbestimmte Lernerfahrungen machen können.

Gruppenräume

Jede Gruppe besteht aus einem Hauptgruppenraum. Die Gruppenräume sind mit einer kindgerechten Küchenzeile, sanitärer Anlage und einer Terrasse ausgestattet. Um den Kindern vielseitige Erfahrungen in den verschiedenen Bildungs- und Entwicklungsfeldern zu ermöglichen, legen wir großen Wert auf eine durchdachte Raumgestaltung.

Deshalb gibt es innerhalb jedes Gruppenraumes Funktionsbereiche, wie Baubereich, Puppenecke, Leseecke und Maltisch, sowie solche, die individuell gestaltet werden. Bei der Gestaltung der Funktionsräume werden die Kinder und deren Wünsche und Bedürfnisse berücksichtigt und miteinbezogen. Funktionsräume sind Bildungsräume, in denen ein Thema durch vielfältige Materialien angeboten wird.

Garten

Um dem Bewegungsdrang, vor allem dem unserer älteren Kinder, gerecht zu werden, dürfen diese nach Absprache mit den Pädagogischen Fachkräften den Außenspielbereich unserer Einrichtung während des Freispieles nutzen.

Auch mit der Gesamtgruppe versuchen wir so oft wie möglich am Ende eines Vormittages in den Garten zu gehen. Während der Sommermonate verlagern wir auch oft die gesamte Freispielzeit in den Garten.

Bewegungsbaustelle

Die Bewegungsbaustelle regt Kinder dazu an, ihre Bewegungsbedürfnisse ständig umzusetzen, mit ihrem Körper, den Materialien und Geräten, wie z.B.: Rollbrett, Pappröhren, Softbausteinen, Tücher, Kisten, Fahrzeuge etc., sowie mit anderen Kindern zu spielen.

Die Kinder lernen durch Bewegung ihren Körper kennen. Sie erleben und verarbeiten mit den Sinnen Gesetzmäßigkeiten aus Natur und Umwelt.

Vor allem an Schmuddelwettertagen ist unsere „Mucki-Bude“ sehr frequentiert, da das Spielen im Freien, somit das Befriedigen der natürlichen Bewegungsbedürfnisse der Kinder, um einiges reduziert ist.

Kreativraum

Kindern macht es Spaß sich spielerisch mit Farben und Formen zu beschäftigen. Sie sind offen für alles und gepaart mit ihrer Entdeckungslust, sind sie von Natur aus schöpferisch und kreativ.

In unserem Kreativraum können die Kinder die unterschiedlichsten Erfahrungen mit Farben aller Art (Dispersions-, Wasser- und Fingerfarben etc.), aber auch mit plastischen Materialien, wie z.B. Ton, Modelliermasse etc., und natürlich mit Schere und Klebstoff machen. Das jeweilige Angebot ist meistens auf unser derzeitiges Rahmenthema abgestimmt. An einer großen Schiefertafel können die Kinder ihrer Fantasie jederzeit freien Lauf lassen. Dabei ist das Ergebnis hintergründig.